Оказание социально-психологической поддержки и психологической помощи

Цели и задачи социально-педагогической и психологической поддержки.

Социально-педагогическую поддержку обучающихся в учреждении образования осуществляет педагог социальный, психологическую помощь им оказывает педагог-психолог.

Принципы деятельности специалистов: законность; уважение и соблюдение прав и законных интересов участников образовательного процесса; доступность получения социально-педагогической поддержки и психологической помощи; добровольность и психологической помощи; получения социально-педагогической поддержки обеспечение равных возможностей получения социально-педагогической поддержки и психологической помощи для всех обучающихся; конфиденциальность; научная обоснованность; профессионализм; интеграция видов социально-педагогической поддержки и психологической помощи.

Социально-педагогическая поддержка – мероприятия, направленные на оказание содействия обучающимся в предупреждении, разрешении, преодолении проблем социализации, их поведения и взаимодействия в социуме, формирование у них ценностных ориентаций и культуры здорового образа жизни, умений и навыков оценивать, контролировать и конструктивно разрешать проблемные ситуации, создание условий для самореализации обучающихся.

К видам социально-педагогической поддержки относятся: социально-педагогическое просвещение, социально-педагогическая профилактика, социально-педагогическое консультирование, социально-педагогическая коррекция. Социально-педагогическая диагностика может являться составной частью любого вида социально-педагогической поддержки обучающихся.

Задачами деятельности педагога социального являются: информирование участников образовательного процесса о возможностях получения социально-педагогической поддержки; выявление проблем социализации обучающихся, уточнение их особенностей; своевременное предупреждение во взаимодействии с субъектами образовательных отношений возможных нарушений социализации обучающихся, их поведения и взаимодействия в социуме; содействие в создании оптимальной социальной ситуации развития обучающихся, целенаправленному формированию у них системы социальных норм, ценностей, навыков и моделей поведения, необходимых для успешной социализации, взаимодействия в социуме и стремления к самореализации; коррекция особенностей личности и поведения обучающихся, которые приводят к проблемам социализации и взаимодействия в социуме; повышение уровня правовой культуры участников образовательного процесса и культуры безопасности жизнедеятельности обучающихся.

Задачами деятельности педагога-психолога являются: информирование участников образовательного процесса о возможностях получения психологической помощи; выявление психологических проблем у обучающихся, уточнение их особенностей; своевременное предупреждение во взаимодействии с субъектами образовательных отношений возможных нарушений в развитии личности обучающихся, их поведении и взаимодействии в социуме; содействие в сохранении и укреплении психического здоровья обучающихся, оптимизации их психического развития, создание условий для развития ресурсных возможностей их личности, необходимых для самопознания, самосовершенствования и стремления к самореализации; коррекция особенностей личности и поведения обучающихся, которые приводят к психологическим проблемам; повышение уровня психологической культуры участников образовательного процесса.

График консультирования в ГУО «Кричевский районный социально-педагогический центр»

Примечание:

Все консультации конфиденциальны, кроме случаев требующих вмешательства по закону.

Консультации оказываются в форме: индивидуальные (очно); групповые; психологическая диагностика.

Информация для родителей: Родителю можно обратиться к педагогу-психологу/педагогу социальному конфиденциально или анонимно.

Запись на консультацию может производиться в форме личного обращения либо путем онлайн-записи.

Привести ребёнка или, при необходимости, обратиться самому к педагогу-психологу или к педагогу социальному стоит в следующих случаях:

Проблемы в учебе: трудности с концентрацией, низкая успеваемость, избегание выполнения заданий.

Эмоциональные проблемы: частые капризы, плач, тревожность, изменение настроения, проявление страха или тревоги.

Социальные трудности: проблемы в общении с одноклассниками или взрослыми, изоляция, конфликтные ситуации.

Физические проявления: частые жалобы на головные боли, боли в животе без очевидных причин.

Поведение: агрессивность, капризы, замкнутость, изменение поведения, которое вызывает у вас опасения.

Травматические ситуации: происшествия дома или в учреждении образования, которые могут повлиять на психоэмоциональное состояние ребенка.

Если вы заметили что-то из этого у вашего ребёнка или у себя, не стесняйтесь обратиться за помощью. Педагог-психолог всегда готов помочь разобраться и поддержать!

Рекомендации по возрастной психологии

Понимание особенностей развития ребёнка в разные возрастные периоды поможет вам лучше понять его потребности. Вот основные моменты:

Младший школьный возраст (6-10 лет)

Особенности: развитие любознательности, формирование самостоятельности, потребность в признании.

Рекомендации: поощряйте интересы ребенка, обеспечивайте ясные границы и правила, помогайте справляться с эмоциями.

Средний школьный возраст (11-13 лет)

Особенности: активное развитие личности, поиск своего «я», желание самостоятельности, проявление интереса к дружбе и социальной жизни.

Рекомендации: внимательно слушайте, поддерживайте инициативу, объясняйте изменения и переживания, создавайте доверительную атмосферу.

Подростковый возраст (14-17 лет)

Особенности: формирование мировоззрения, поиск идентичности, развитие критического мышления, зачастую повышенная чувствительность.

Рекомендации: уважайте личное пространство, обсуждайте важные темы откровенно, помогайте развивать самостоятельность и ответственность.

Общие советы:

Уважайте особенности каждого возрастного этапа.

Не сравнивайте детей с другими.

Поддерживайте их и помогайте справляться с трудностями.

Помните, что терпение и понимание – лучшие помощники
в развитии ребёнка!

В Республике Беларусь родители имеют важные права, связанные с психологической поддержкой и помощью своему ребёнку:

Родитель вправе получать полную информацию о целях, методах и возможных последствиях психологической помощи. Решение о предоставлении помощи принимается с его согласия;

Права родителей и ребёнка на конфиденциальность соблюдаются, за исключением случаев, когда есть риск для здоровья или жизни ребёнка или окружающих;

Родители имеют право на регулярное получение информации о прогрессе и результатах психологической работы с ребёнком;

Родитель может отказаться или прекратить психологическую помощь, руководствуясь интересами ребёнка;

Вся психологическая помощь предоставляется в соответствии с этическими стандартами, уважая достоинство и индивидуальность ребёнка и его семьи.

Кризисные периоды неизбежно возникают в жизни каждого человека – это кризисы развития и смысла жизни, кризисы отношений и утрат. Иногда такое состояние становится следствием физической, нервной или эмоциональной травмы, которая затрагивает наиболее значимые ценности личности и человеческое достоинство, а порой ставит под угрозу саму человеческую жизнь.

Чаще всего в подобной ситуации привычные меры психологической защиты не срабатывают. В результате человек утрачивает психологическое равновесие и теряет способность адаптироваться к окружающей его действительности.

Кризисное психическое состояние:

внезапная психическая травма: резкое изменение образа жизни (увольнение, крушение планов, послеродовая депрессия), смерть, измена близкого;

угроза психотравмирующей ситуации: насилия, острого конфликта, значимой потери, унижения;

панические атаки, острая неврастения, депрессивный эпизод.

Затяжной хронический кризис вызывает страдания нервно-психического или психосоматического характера, влечет за собой опасность социальной дезадаптации и нередко становится причиной суицидальных попыток.

Основными признаками этого психического состояния являются:

Угнетённое состояние, постоянная усталость, постоянная тревога, острое ощущение ущербности и неполноценности. Потеря смысла жизни, полное отсутствие позитивных эмоций.

Снижение умственной активности. Появляются проблемы с памятью и концентрацией внимания. Пациенту трудно на чём-то сосредоточиться, анализировать, он становится рассеянным.

Снижение физической активности. Человек начинает терять контакт со своим телом. Потеря аппетита. Сокращение двигательной активности.

Чрезмерная неуправляемая, бесцельная активность – как физическая, так и психическая.

Ступор, полная апатия, прострация.

Эти явления обратимы, если вовремя обратиться к психологам, работать с психотравмами, паническими атаками, которые умеют выводить человека из тяжелого психического состояния.

Профессиональную кризисную терапевтическую помощь
в учреждениях образования района могут оказать кризисные психологи.